Tarea 2

TAREA 2

BASES INDISPENSABLES PARA DESARROLLO DE PROYECTOS PRELIMINARES DE IMAGINACIÓN. EJERCICIOS DE PRECALENTAMIENTO. (Modelo: MINUTA 3)

1.- OBJETIVOS:
Comprensión y manejo del ESPACIO COMPROMETIDO CON EL USO , a partir del conocimiento adquirido del ESPACIO CONCRETO, manejado hasta ahora como un hecho en sí. Enlace A1TA11 con el Taller y con los Talleres siguientes de ARQUITECTURA.

2.- MATERIA:
2.1. Noción genérica de Programa y Proyecto, desde lo simple a lo complejo. En este nivel, solo manejo de rudimentos.
2.2. La proposición COMPROMETIDA DEL ESPACIO, manteniéndose éste como el objetivo último del estudio.
2.3. Nociones y factores inseparables del compromiso.
2.3.1. Carácter y significado de la Obra (semántica). Dimensionamiento del problema.
2.3.2. Lugar. (Obra y contexto físico, espacial inmediato, mediato y lejano. Presencia o ausencia de Genius Locci).
2.3.3. Uso y Función. Comportamiento y conductas del ser humano, solo o en sociedad. (Etología).
2.3.4. Sistemas de movimiento. Generados por el uso
2.3.5. TRAMAS. Postura mental que distingue cada juego de componentes análogas entre sí, por separado, como un micro-sistema en sí. Con su propia coherencia. Susceptibles de coordinarse con las otras componentes en la Síntesis final. (No confundir con las tramas gráficas o cuadrículas).
2.4. ESTRUCTURA Y MATERIALIDAD. Como conceptos que están en el origen de la Obra (Indeformabilidad, resistencia, acierto en la selección de los materiales).

3.- METODO .
Desarrollo sistemático de la materia. OBSERVACIÓN, INTERPRETACIÓN y REPRESENTACIÓN. Discusión y Crítica (trabajo colectivo). Confrontación. Trabajo individual o en grupos, en Tablero. Elaboración de una Carpeta personal (bitácora), como parte de la obra.

4.- TEMAS.
Cada sección del Taller abordará un Tema, realizado en parejas.
La forma habitual de desarrollo de Tareas será la siguiente:
1.- Presentación del Tema. Alumnos. OBSERVACIONES Y CONSULTAS. Inicio trabajos.
2.- 1ª.Corrección parcial. Discusión General. FUNDAMENTOS. Primeros Modelos y maquetas.
3.- 2ª.corrección parcial. Fundamentos. Croquis, MODELOS y MAQUETAS.
4.- 3ª.corrección parcial. Planos. Modelos y Maquetas. CONSTRUCTIBILIDAD.
5.- NOTA. Corrección final.

FORMA HABITUAL DE DESARROLLO DE TAREAS.
REQUISITOS DE PRESENTACIÓN.
Salvo indicación especial en contrario, las obras que se realicen comprenderán básicamente las siguientes condiciones, en una lámina 60 x 110 rígida.

1.- Antecedentes y fundamentación. Presentación, solos o en grupos.
Contexto Físico:- Macro y micro- paisaje. Naturaleza física del proyecto, topografía.
2.- Planos sobre papel diamante (o blanco). Plantas, elevaciones (fachadas) y cortes. Escalas a definir.
3.- Dibujos y croquis que den cuenta de la calidad de los espacios (NO dibujos de la maquette). Contendrán las ideas- fuerza principales. Imágenes libres que expliquen la esencia de los espacios y formas de la arquitectura intuida en la etapa.
4.- Modelos y Maquettes. (a la escala que se indique.)
5.- Viñeta única para el Taller: Enviada por mail

Se enfatiza que será la Maquette la depositaria de la “Proposición comprometida del Espacio, manteniéndose este como EL OBJETIVO ÚLTIMO del estudio”. Entendiéndose que el proyecto es sólo una representación imaginativa de una realidad tal como creemos pensarla.

El origen de las tareas de Precalentamiento podrá provenir de una Situación imaginaria desde las siguientes fuentes:
1.- En un interior o exterior conocido.
2.- En una situación agreste.
3.- En una situación urbana.
4.- En una situación geográfica.
5.- En una Situación Abierta.

Sec.01 UN RECORRIDO EN LA ALTURA.
(Situación imaginaria – Situación geográfica urbana)


1.- OBJETIVOS
Desarrollo de la Noción Genérica de Proyecto y Programa Además, del manejo consecuente de la estructura y, el propósito de operar con EL ESPACIO y SU RECORRIDO COMO OBJETIVO ÚLTIMO. Dominio de la medida, de la proporción y de la coherencia de un todo como una obra y sus partes. Desarrollo de la imaginación y del sentido conjunto de la estructura, como construcción.

2.- DURACIÓN DE LA TAREA
Cuatro jornadas: (registrar sintéticamente en croquera – croquis, explicación, observaciones).

1º Corrección, con nota, toda la sección – Discusión General. FUNDAMENTOS. Primeros Modelos.
2º Corrección, con nota, toda la sección – Fundamentos. CROQUIS, MODELOS y MAQUETAS.
3º Corrección, con nota, toda la sección – Planos. Modelos y Maquetas. CONSTRUCTIBILIDAD.
4º Corrección, Final, con nota toda la sección – Excelente presentación.

3.- ORIGEN DEL TEMA
“Envidio a los pájaros. Evitan el pensar el árbol y sus raíces. Ágiles, alegres; todo el día en movimiento. Y cantan, parándose en los apoyos más extremos y precarios”.
Paul Klee (traducción libre).

Los pájaros saben poco del desplazarse del hombre. Este debe someterse a seguir, paso a paso, el trayecto, reconociéndolo, en cada recorrido, con cada recoveco, giro, dirección, llegada, pausa, retorno y, finalmente, con algún sabor o recuerdo de toda esa experiencia.

La tarea consiste en concebir y construir físicamente ese hecho y ese recuerdo.

4.- SUPUESTO PROGRAMATICO
Se desarrollará un recorrido en ascenso hacia una altura determinada, (con sus peripecias derivadas de las características observadas en el lugar), EN UNA ESTRUCTURA QUE ESTARÁ SITUADA en un terreno de la falda oriente del Parque Metropolitano, frente al inicio del Parque de las Américas.

Otro aspecto importante de la propuesta será el entender que las partes constituirán un todo, donde será importante el proponer cómo se vinculan entre ellas, sus niveles y el terreno. (Sentido del recorrido: - El plano, la horizontal (seguir la cota), el oblicuo, el desplazamiento en el espacio, u otro. Las opciones de la peripecia del recorrer, solo o en compañía:- Llego, contemplo, opto, voy, me detengo, reposo, giro, subo, bajo, retomo un camino, vuelvo, descubro, caigo, me maravillo, etc.).

5.- CONDICIONES Y ENLACE TALLER A1TA11
El Recorrido tendrá 4 instancias, ligado a temas de unidad y sus partes (en esos casos, bidimensionales como Dípticos, Trípticos, etc )

1. UN INICIO. La llegada.- Una Partida, una Articulación hacia la altura desde el plan.
2. UN DESCANSO. Dentro del recorrido (un silencio, un aro, una recuperación del entorno y del aliento a medio subir. Un reconocimiento de lo importante del lugar mediato y lejano
3. UNA CUSPIDE. Un reconocimiento final del entorno geográfico, mediato y lejano. Un lugar para un emblema del cliente.
4. UN DESCENSO. Necesariamente diferente del ascenso. Un reconocer lo mismo ya conocido, con una connotación física y anímica diferente.

6.- EL ENCARGO
1. Tres empresas desean promover la virtud estructural de sus respectivos productos. Con este objeto llaman a concurso para tres respuestas que serán resueltas, cada una a su turno, en el material ofrecido por cada una.

2. Estos serán equivalentes a:
-LADRILLOS REFORZADOS. (Masa, como lo predominante)
-ANDAMIOS METALICOS. (Nervaduras. Estructuras virtuales)
-PANELES. (Sistemas tipo Bambalinas conectadas entre si- tipo castillo de naipes)

7.- FORMATO DE ENTREGA
- El volumen total no sobrepasará en cada caso una altura de 80 mts, ni una base de 20 x 20 mts.

- El cauce por donde se deberá ascender desplazara un espacio no inferior a 5 mts. Pudiendo emplearse para este fin, el equivalente a escaleras, rampas o similares.
La sección se dividirá en 3 grupos (de acuerdo a los tres productos). El trabajo será en parejas. Cada una asumirá su obra como la única a emplazarse en el lugar.

La sección deberá hacer una maqueta del lugar, sobre la cual cada pareja emplazará su obra.

Se recuerda al taller que tanto la maqueta del lugar como la de la obra serán consideradas como un objeto concreto, en sí, cuando fuera construido, pero que en proyecto será una abstracción de la supuesta construcción. La Escala para ambas maquetas (el lugar y la propuesta) será 1: 100.

Salvo lo indicado específicamente, el taller se atendrá a lo ya establecido, en lo que corresponda a este caso, como:

-La forma habitual de desarrollo de tareas. Minuta 01 (seg. Los objetivos, metodología y programa general, en poder de los alumnos):

-Las Condiciones de Presentación de Proyectos
El trabajo será Sintético en el manejo de detalles. Sólo se pide los croquis explicativos de los nudos estructurales más importantes.

La presentación será impecable en concepto constructivo, Materialidad y Presentación.



Sec. 02 EL SITIAL DEL TORNEO.
(Situación Abierta - Situación Imaginaria).

1.- OBJETIVOS
Desarrollo de la NOCIÓN ESPECÍFICA Y CONCRETA DE LA ESTRUCTURA. Además, Noción genérica de Proyecto y Programa y el propósito de operar con el espacio y sus jerarquías como objetivo último, a partir de antecedentes ya recopilados. Dominio de la medida, proporción y coherencia de un todo como obra, así como entre sus elementos. Desarrollo de la imaginación y del sentido conjunto de estructura, medida, proporción, estructura y materialidad.

2.- DURACIÓN DE LA TAREA
Cuatro jornadas: (registrar sintéticamente en croquera – croquis, explicación, observaciones).
1º Corrección, con nota, toda la sección – Discusión General. FUNDAMENTOS. Primeros Modelos.
2º Corrección, con nota, toda la sección – Fundamentos. CROQUIS, MODELOS y MAQUETAS.
3º Corrección, con nota, toda la sección – Planos. Modelos y Maquetas. CONSTRUCTIBILIDAD.
4º Corrección, Final, con nota toda la sección – Excelente presentación.

3.- ORIGEN DEL TEMA
La maravilla que es el juego del ajedrez iluminará las ideas del proyecto. Esto significará considerar que es una lucha entre dos antagonistas, quienes conocen el particularísimo comportamiento de las piezas y son a la vez eximios estrategas, cuyo objetivo es capturar al Rey contrario. En una analogía de las piezas con una realidad determinada, se recogen las diversas categorías de los combatientes: - El máximo poder es la Reina, quién domina el tablero (o campo de batalla); le sigue la Torre; luego el Alfil, quien representa el apoyo metafórico del poder del Obispo; luego sigue el Caballo, el que salta por encima de las piezas y, finalmente, los peones, que son la infantería. El Rey ha sido dotado de movimientos muy restringidos, probablemente derivados de su propia solemnidad. La estrategia exigirá a veces los sacrificios y osadías más insólitas. A veces será necesario sacrificar a la misma Reina para lograr la victoria; como en otros casos unos pocos modestos peones y el rey lograrán el éxito.

4.- SUPUESTO PROGRAMÁTICO
El gran Visir de Blaishmuz decide construir la arena de torneos entre Blancas y Negras. Esta constará de dos campamentos que compondrán el espacio del combate y cinco cubículos para los estrategas y sus equipos en cada campamento. Cada campamento tendrá un espacio principal y un vestíbulo de unión al espacio de la arena.

Es en suma un drama complejo y apasionante que obliga a analizar lo que es verdaderamente importante; diagnosticar jerárquicamente y; finalmente, OPTAR con lucidez sobre una base en la que se ha adquirido un dominio y conocimientos de las leyes del juego y su transferencia hacia la estructura y el espacio. Esto es, metafóricamente, el pensamiento y desarrollo de ESTRUCTURAS determinadas, con leyes y opciones propias, cada vez que se presente una lid. Tras cada estrategia hay siempre un potencial de belleza, el que quedará revelado en la calidad de las estructuras que albergan tanto a los estrategas como a la Arena.

5.- CONDICIONES Y ENLACE TALLER A1TA11
ORIGINAR ESTRUCTURAS (considerando las estructuras y espacios virtuales abordados con los ejercicios obra busca lugar) de acuerdo al programa señalado por el gran Visir, bajo la inspiración hacia las formas inspiradas por el comportamiento de las piezas del juego, procurándose que el desempeño geométrico-espacial lícito de los elementos constructivos surja de sus mismas características de desplazamiento y virtudes guerreras.

6.- EL ENCARGO
Originar la ARENA, como resultante de la presencia de las estructuras ya mencionadas. Esto significa idear un espacio con propósito y carácter.
Conforme al trazado regulador del tablero, que deberá acompañar las bases del Proyecto, se deberá recoger sus directrices (x.y,z), ya sea en planta o, a lo menos en una elevación o corte.
Estas directrices regirán también la geometría de la Arena.

7.- FORMATO DE ENTREGA
EL ÚNICO ELEMENTO ESTRUCTURAL SERÁ UNA VARILLA DE MÁXIMO 2 MM. DE GROSOR. DE LARGO LIBRE.
Esta deberá ser reforzada con otras similares cada vez que la exigencia estructural así lo requiera. Los nudos y conexiones deberán ser resueltos en la mayoría de los casos, dentro de las leyes de horcajas y hombros derivados del encuentro entre diversas varillas.

La altura aproximada será la que corresponda al doble del lado del cuadrado del tablero base del trazado regulador.

El volumen será el equivalente aproximado a un cubo de 70 cm de arista.
Salvo lo indicado específicamente, el taller se atendrá a lo ya establecido, en lo que corresponde a este caso, como:

-La forma habitual de desarrollo de tareas. Minuta 01 (Seg. Los objetivos, Metodología y programa general, en poder de los alumnos)
-Las condiciones de presentación de Proyectos. El trabajo será Sintético en el manejo de detalles. Sólo se pide agregar los croquis explicativos de los nudos estructurales más importantes. La presentación será impecable en concepto constructivo, materialidad y presentación.



Sec. 03 LIMPIANDO EL RÍO.
(Situación Imaginaria - Situación Urbana).

1.- OBJETIVOS
Desarrollo de la Noción Genérica de Proyecto y Programa Además, del manejo consecuente de la estructura y, el propósito de operar con EL ESPACIO y SU RECORRIDO COMO OBJETIVO ÚLTIMO. Dominio de la medida, de la proporción y de la coherencia de un todo como una obra y sus partes. Desarrollo de la imaginación y del sentido conjunto de la estructura, como construcción.

2.- DURACIÓN DE LA TAREA
Cuatro jornadas: (registrar sintéticamente en croquera – croquis, explicación, observaciones).

1º Corrección, con nota, toda la sección – Discusión General. FUNDAMENTOS. Primeros Modelos.
2º Corrección, con nota, toda la sección – Fundamentos. CROQUIS, MODELOS y MAQUETAS.
3º Corrección, con nota, toda la sección – Planos. Modelos y Maquetas. CONSTRUCTIBILIDAD.
4º Corrección, Final, con nota toda la sección – Excelente presentación.

3.- ORIGEN DEL TEMA
Los LUMPIOS son unos seres muy especiales. Conviven con nosotros sin que los podamos ver; a menos que lo hagamos, como siempre ha sido, a través de la imaginación; que recibe con facilidad, la existencia de duendes, trasgos, chispeguis, leprechauns, ninfas, driadas, etc.

Son seres positivos. Reproducen y reflejan en sus obras los anhelos nuestros que son casi imposibles de realizar, son estrictos y cuidadosos en sus construcciones (que tampoco podemos ver), pero son particularmente exigentes con el destino o propósito con que las hacen: todas ayudan al hombre por vía indirecta. Una vez construidas, ellos saben que estas influirán en el subconsciente de los verdaderos creadores humanos. Tienen un irrenunciable sentido de “lugar”, de espacio, de estructura, de programa y de proyecto. Hay certeza total de que en el mundo de los LUMPIOS la obra final es siempre coherente y muy eficiente en cuanto a producto terminado (proyecto- maquette) y, cumple con los fines propuestos (programa).

4.- SUPUESTO PROGRAMÁTICO
Nos hemos informado que los avances del conocimiento permiten hoy ver algunas obras de estos buenos amigos. Una de estas podrá ser la de este Proyecto. Por tanto, en este supuesto, el alumno asumirá el lugar de ellos. Trabajará una idea que espacialmente, por no ser vista por los humanos, no afectará la imagen de la ciudad, pero si tendrá realidad para el autor, como lugar (cuenca del rio, situación de movimiento, presencia de vistas privilegiadas, salida del sol, etc.) y , como estructura en el espacio. Los Lumpios se han propuesto, de una vez por todas, transformar en lugar salubre el espacio maloliente y contaminante que queda en la confluencia del canal San Carlos y el río Mapocho. ( Hoy día en proceso real de limpieza por la autoridad )

5.- CONDICIONES Y ENLACE TALLER A1TA11
Obligaciones que se han impuesto (considerando ejercicios de unidad como 5+1):

1- Purificar el agua/ purificar el aire (corneta aspiradora que lo devuelve limpio) / respetar o, más bien, hacer un homenaje a la obra de Girola ahí existente y a su espacio.
2- Devociones suyas que siempre desembocan en ritos:
Ascender desde la base de sus obras a un lugar señalado de la estructura para saludar la salida del sol.
3- Travesuras: Atravesar el río a través de una estructura formal, sin llegar a los bordes (no lo necesitan)
4- Formalización de una situación espacial (corazón de la obra, centro, límites, fronteras, pieles, etc)



6.- EL ENCARGO
Requerimientos además de las otras condiciones indicadas: Una sala de máquinas hermética, en contacto con el agua (no consideran grandes crecidas del rio) / Un espacio importante donde se dan a conocer los progresos de las faenas/ Espacio señalado para la corneta/ Lugar definido para el custodio de las obras/ Abrevadero de agua descontaminada para las gaviotas.

7.- FORMATO DE ENTREGA
Capacidad máxima de cabida en el espacio, será el volumen o espacio equivalente a:
- El ancho igual al de la cuenca del río Mapocho en el lugar de la confluencia con el canal Sn. Carlos. (aprox.100m)
- La altura promedio y el espesor, iguales a la mitad de la cuenca/ cada uno.
- Se podrá exceder este volumen con algunos elementos con fines determinados.

Salvo lo indicado específicamente, el taller se atendrá a lo ya establecido, en lo que corresponde a este caso, como:

-La forma habitual de desarrollo de tareas. Minuta 01 (Seg. Los objetivos, Metodología y programa general, en poder de los alumnos)

-Las condiciones de presentación de Proyectos. El trabajo será Sintético en el manejo de detalles. Sólo se pide agregar los croquis explicativos de los nudos estructurales más importantes. La presentación será impecable en concepto constructivo, materialidad y presentación.