Minuta 1,2 y 3

TALLER ARQUITECTURA 2 A1TA22 ENLACE 2º SEMESTRE 2010.

Minuta 01. MARCO TEÓRICO DEL TALLER // COMPLEMENTO DE CHARLA 1. EXPLICACIÓN.


Nota Preliminar: Cada estudiante entregará un resumen, a la fecha de entrega de las Minutas 1, 2 y 3 y, luego, de las Tareas 1, 2 y 3, de lo leído en estos textos (máx.2 hojas tamaño carta, cada vez). Deberá contener los conceptos QUE ESTÁN ENTRE LÍNEAS y no un comentario general periodístico. Los contenidos de todos estos escritos tienen un propósito pedagógico en sí que los aleja de los “lugares comunes, superficiales” a los que normalmente estamos habituados. Interesarán, por tanto los comentarios agudos y penetrantes que el autor crea aportar. Hay un cierto orden de conceptos implícitos que habrá que respetar y tomar en cuenta (entregar un punteo de los temas que parezcan más importantes). Propósito:- Educar interiormente un rigor expositivo, evitando los discursos improvisados y dispersos.
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE TALLER ES ENLAZAR EL CONOCIMIENTO Y DESTREZAS ADQUIRIDOS EN EL TALLER ANTERIOR A1TA11, CON LOS INICIOS DE PROYECTOS DE ARQUITECTURA, CONFORME AL TÓPICO GENERADOR (MIN. 2)


1.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL TALLER?

En este Taller de Enlace, el primero de arquitectura, los estudiantes trabajarán en grupos, activando el razonamiento frente a un TÓPICO GENERADOR. Este no será otra cosa que una pregunta, una interrogante o un dilema, abiertos y generales, donde el estudiante será el PROTAGONISTA de la acción, planificando, resolviendo y comunicando resultados y, el profesor será sólo un guía.
El objetivo pedagógico es desarrollar en el estudiante un sentido de competencia y autonomía, junto a un sentido de responsabilidad frente a lo que se propone.
Interesará el COMPRENDER, por sobre la información, es decir, aprender a transformar esta información en CONOCIMIENTO. De este modo, interesará que el estudiante “sepa de qué está hablando”, desechando la información dispersa (que no constituye conocimiento) y, argumentando con los “elementos pertinentes al tema”, haciendo una distinción entre la IDEA y la Anécdota, entre lo NECESARIO y lo Contingente.

1.1.- Se preguntará, ¿Qué vale la pena comprender desde ese Tema abierto; porqué puede haber algo en él que importe y, si ello importa; qué proyecciones y consecuencias se pueden desprender desde el Tópico Generador?


2.- ¿CÓMO SE DESARROLLARÁ EL TALLER?

2.1- Se expondrá más adelante el TÓPICO GENERADOR (TG), el que podrá ser dilemático, pertinente, verosímil, provocador, conciso, cercano, interdisciplinario o ambiguo. Se discutirá sus alternativas, proyecciones, desafíos y trascendencia posibles.
2.2. Se formará GRUPOS de trabajo de investigación y propuesta (más de 4 personas)
2.3. Se dispone de un CALENDARIO con estrictas entregas de etapas, con su consiguiente formalidad como presentación (mística inicial, argumentación, defensa y presentación, con técnicas y calidad universitaria contemporánea de comunicación).
Se consulta, en forma paralela al trabajo de grupos, un ANTEPROYECTO PERSONAL, VINCULADO DEFINITIVAMENTE CON EL TALLER A1TA11, que será una propuesta arquitectónica individual en un caso real y específico.
2.4.- El Taller (los estudiantes) preparará desde el inicio lo que será una TESINA final, es decir. Un informe sobre las respuestas al T.G. incluyendo la forma indicada en el punto 1.1 anterior, dando cuenta del PROCESO SEGUIDO y de sus resultados. La Tesina se formalizará primeramente en el interior de cada sección, para después sintetizarla como obra única, común y solidaria del Taller (las 3 secciones), a presentarse el día del examen. Estará presente como referente de los Anteproyectos en la medida que cada estudiante crea haber logrado y comunicado un vínculo conceptual con el T.G. Será esencial que el trabajo revele claramente y responda la pregunta amplia del inicio (punto 1). Dicho de otro modo, los Anteproyectos y la argumentación personal guardarán una relación necesaria con las interrogantes del TG y el T.A1TA11.
2.5.- Previo al inicio de los Anteproyectos, los estudiantes desarrollarán, en parejas, las TAREAS 1 y 2. La Tarea 3 corresponde a la etapa de Anteproyecto.
2.5.1.- La Tarea 1 responderá a las primeras interrogantes del T.G. y al estudio de la obra de Clark y Pause.
2.5.2.- La Tarea 2 se llamará EJERCICIOS DE PRECALENTAMIENTO , tomando la imaginación de los estudiantes y el ejercicio libre de su accionar como una primera introducción al Enlace Concreto/Abstracto.

Cada sección, (aún no definida dentro del nuevo sistema Banner UFT) desarrollará un tema específico, en parejas. Para los efectos de estas tareas, al inicio se repartirá el alumnado por tercios aprox. En tres secciones arbitrarias, hasta que el Sistema provea las listas definitivas. Los temas son:

Sección 1 (arbitraria): “Un Recorrido en la Altura”. Prof. J.I.
Sección 2 (arbitraria): “El Sitial del Torneo”. Prof. C.L.
Sección 3 (arbitraria): “Limpiando el Río”. Prof. C.S.

2.5.3- ANTEPROYECTOS FORMALES DE ARQUITECTURA, BASADOS EN LA DISCIPLINA DE ESPACIOS Y ESTRUCTURAS EJERCITADOS EN EL TALLER A1TA11, ANTERIOR.
2.5.3.1. La Tarea 3 tendrá relación con LUGARES, Tema, Programa y Modelos.
2.5.4.- CALIFICACIONES. De 1 a 7. Los criterios abordarán una primera apreciación directa del trabajo concreto presentado, más una de evaluación de cada individuo (2 en el semestre), a cargo de cada profesor.
PONDERACIÓN (provisoria, sujeta a la aclaración definitiva sobre su ingerencia en el sistema Banner):

Trabajos preliminares. T.1,2, 3 y Tesina : 25%
Esquisse y Ateproyectos : 50%
Tablero: 25%

El estudiante será responsable de mantener una relación explícita y tangible entre sus propuestas y los temas específicos del Taller A1TA11. (Se medirá: - Agilidad, iniciativa, entusiasmo, entendimiento, ética, aporte al trabajo de grupo, claridad y pertinencia del discurso, etc.). Se advierte de antemano que la ausencia del estudiante en cualquier ocasión, salvo razón muy justificada, significará una nota reprobatoria, la que perjudicará en gran medida el promedio final.
El Curso deberá ser un todo solidario. Su imagen será la de una MESA REDONDA, en la cual es fundamental participar, compartiendo ideas propias y recibiendo ajenas. En último término, no interesará la receta en sí y menos los lugares comunes, sino la manera particular en que cada uno conquiste la propia autoría sobre las ideas que selecciona. SE TRABAJARÁ EN CLASE, EN TABLERO, además de otras opciones.
Interesará la pureza conceptual y cierta calidad de riesgo de la proposición en cada tarea, en lo que represente radicalidad, tanto de las observaciones como de la propuesta. Esto quedará demostrado en la calidad del Discurso de Fundamentación del hacer y en su GRADO DE CORRESPONDENCIA con el Proyecto.


3.- CONTENIDOS DEL TALLER.

3.1.- DIRECCIONES Y SENTIDO
Para llegar a una primera noción de arquitectura desde un Taller de Enlace: Se tratará de vincular la disciplina básica de “temáticas de la VISIÓN CONCRETA , con el hacer de los primeros talleres dirigidos a la Arquitectura, “vista ésta como un fenómeno Especulativo y ABSTRACTO”. Se considera este enlace como un factor importante integrado en la gran pregunta del Tópico Generador.

3.2.- MATERIA
Aquí interesarán El ESPACIO. EL ACTO . EL LUGAR Y LA ESTRUCTURA.
Se hará especial hincapié en este Taller en la relación, entre la obra en proceso y la componente del “ESPACIO, COMO SUJETO DE LA ARQUITECTURA”, como el factor cualitativo original y fundamental de ésta. “DESDE EL ORIGEN DE LA IDEA DEL ANTEPROYECTO”

3.2.1.- El ESPACIO
La arquitectura es primero ESPACIO y, pensamiento en términos del espacio. Es por tanto un compromiso con lo cualitativo de éste y sus categorías. En especial en cuanto Estética e Imagen. Hoy día se convive con el “feísmo”, como cosa natural. Hoy no interesa la belleza en el vivir cotidiano. Como ejemplo, mencionaremos que los Directores de Obra, quienes tienen un poder enorme en la aprobación de obras en las ciudades, no tienen atributos para impedir la aprobación de una obra por fea o banal. Sólo deberían regular que esté conforme con la ley y la norma .


3.2.2..- El ACTO
La arquitectura aloja EL ACTO HUMANO, así como sus METÁFORAS Y SUS CREENCIAS. Hoy día SON LOS ACTOS Y EL COMPORTAMIENTO (Etología) los que moldean el vivir en colectividad. Es ahí donde se centrará una parte importante del taller, puesto que el espacio podrá alojar múltiples actos a la vez, o específicamente uno solo, dependiendo de la madurez del análisis del Programa que maneja el autor. El producto cuantitativo de los actos, en último término es el PROGRAMA DE CABIDA y relaciones de recintos.

3.2.3.- EL LUGAR (Contexto)
La arquitectura se IMPLANTA EN UN LUGAR. Opera mayormente en relación con él, más que en él.
Integrarlo significará:- RELACIONAR, VINCULAR, REFERIR, VER LO PERTINENTE Y LO QUE NO ES.

3.2.4.- LA ESTRUCTURA Y LA MATERIALIDAD
Como los recursos principales en la realización de cualquier obra, sea ésta sólo visual o específicamente arquitectónica. Su inclusión en el origen del proyecto es un imperativo.

La arquitectura es UN PROCESO COMPLEJO. Relaciona el mundo de las IDEAS (pensamiento y destreza teórica) con la REALIDAD CONCRETA, necesaria o contingente, expresada en términos del espacio, en todas sus escalas a través del ejercicio profesional.
Se debe adquirir destreza y hábito en el manejo que une el mundo concreto y el abstracto, el mundo de la obra y el lugar. La capacidad de abstracción es la puerta tanto de lo esencial como de lo contingente. El saber leer “LO QUE ESTÁ AHÍ”, objetivamente, es una carencia recurrente en los primeros pasos del estudiante. Su dominio requiere sistemática, disciplina, atención, vigilia y experiencia colectiva e individual en procesos de prueba y error.
Nuestra capacidad de ver es habitualmente traicionada por nuestro yo subjetivo. Hoy es sabido que el mundo es no lineal. Se debe operar relacionando, integrando equipos, incluyendo interdisciplina y espíritu de grupo. EL CROQUIS SERÁ UN RECURSO ESENCIAL, como signo del saber observar lo importante.



4.- PROCESOS

Ideas para un desarrollo metodológico del Taller 1ATA22 ENLACE Concreto/Abstracto. Los estudiantes deberán desarrollar expositiva y críticamente, dentro de la Tarea 1, los siguientes temas:

4.1. DESDE UNA INTERROGANTE:
4.1.1. ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR ESPACIO, en especial el ESPACIO ARQUITECTÓNICO COMO FACTOR DE CALIDAD DE LA OBRA?
4.1.2. ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR LUGAR?
4.1.3. ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR HABITAR?
4.1.4. ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR EL ACTO HUMANO?
4.1.4.1 ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR EL OCIO HUMANO?
4.1.5 ¿ QUÉ ENTIENDES TÚ POR MATERIALIZAR?

4.2. DESDE EL HACER:

LO QUE SE DEBE HACER - LO QUE SE PUEDE HACER - - LO QUE SE QUIERE HACER.


4.2.1.- LO QUE SE DEBE HACER

La base para lo que se deba hacer nacerá desde el Tema principal del Taller, que es: CONCEBIR EL ESPACIO COMO FACTOR CUALITATIVO EN LA OBRA ARQUITECTÓNICA.

Abordar el problema general de la IMÁGEN que resulta cuando el elemento ESPACIO cualifica la obra arquitectónica. Interesarán las fronteras, límites y proporción entre las partes, entre artificio total y los elementos menores. Investigar obras que ejemplifiquen esas fronteras: REFERENTES CUIDADOSAMENTE SELECCIONADOS.

PROCESO Trabajar la Diversidad de Escalas como método operativo:- De lo macro a lo Micro. De lo público y/o colectivo a lo Doméstico y privado (la Vivienda unifamiliar). Para esto será necesario abordar, sólo como referente complementario, la realidad urbana donde se pone en juego parte de esta complejidad.

Abordar, como complemento, la NOCIÓN DE BARRIO, u otro modelo. Tomar conciencia de valores de calidad urbana y calidad de vida. (ciudad dura, ciudad jardín, etc.) Trabajar el impacto urbano de aquellos barrios que mueren en el borde de una frustrada área verde, o que carecen de ella.

Indagar en la Imagen de lugares. Como Paisaje urbano, en los posibles ejemplos teóricos de CIUDADES-TIPO, como:
- La ciudad caótica:- Espacial/ Funcional/ Infraestructural.- Indagar y explorar críticamente.
- La ciudad imparable:-La fuerza inmobiliaria. El progreso por el progreso.- Idem.
- La ciudad orientable:-Las políticas. La fuerza creciente de la opinión crítica del hombre de la calle.- Idem.
- La ciudad recuperable:- En lo Espacial, lo Funcional, en su Infraestructura y en su imágen. Lo histórico evolucionando con lo nuevo. La Recuperación de lugares como proyecto real.

* Estos últimos puntos son sólo complementarios del origen del tema específico del Taller, que es: LA OBRA, COMO CONTENEDORA DE CATEGORÍAS DEL ESPACIO.


4.2.2.- LO QUE SE PUEDE HACER:

- Aproximación Pragmática:
Considerando en la discusión el factor Dinero como facilitador y limitador del hacer. Sentido de la realidad posible, significado de “LO ÓPTIMO”.

- Aproximación Sensible:
1. A partir de los actores (el ciudadano -el que vive, goza y sufre la ciudad-, sus requerimientos y su idiosincrasia)
2. A partir de la inventiva programática: Nuevas flexibilidades en adaptación imaginativa de lugares. Descubrir un nuevo sentido de éstos, a la luz de la evolución y actualización del medio.
3. Rol del espacio Real, como paisaje específico, identificador y significativo en la vida urbana. El espacio capaz de generar recuerdo de lugares.


4.2.3.- LO QUE SE QUIERE HACER:

Esta última fase del HACER es el ámbito propio de cada estudiante. Su propuesta como acto de “voluntad” no deberá ser gratuita, sino basada en el pensamiento derivado del análisis de los puntos anteriores.
4.2.3.1- Desarrollar así el protagonismo, competencia, madurez y responsabilidad del estudiante . Dado que la Universidad debe “garantizar” al egresado ante la sociedad.
4.2.3.2- Desde el punto de vista docente, impulsar ideas en un TALLER REALISTA, a partir de una Propuesta y un Marco Teórico iniciales.

Interesarán los procesos, casi tanto o más que los resultados. Interesará también la calidad, inventiva, iniciativa y aportes del estudiante, así como además, las nuevas actitudes como por ejemplo, el interés tanto por lo que se sabe como por lo que se ignora, así como desarrollar como sistema LA CURIOSIDAD Y LA CAPACIDAD DE MARAVILLARSE.



5.- INFORME FINAL.

Este se hará en base a la totalidad del proceso, con la participación viva de todos los estudiantes en sus diversos grupos. Tendrá la forma de UNA TESINA, que será presentada en el examen, para ser calificada, junto a los Anteproyectos individuales. De este modo el trabajo de grupos será desde el inicio un cuerpo coordinado, unitario en presentación y excelentes técnicas de comunicación conceptual y visual.



Minuta 02. FUNDAMENTOS PARA EL TRABAJO DE LOS GRUPOS // ENUNCIADO DEL TÓPICO GENERADOR.

1).- ENLACES. Desde lo ya experimentado con LA VISIÓN COMO FENÓMENO BÁSICO (sentido motor, estructuras bi y tri- dimensionales, sólidos y virtuales, obra y lugar, material, etc), se hará el ENLACE con la Obra de Arquitectura (Anteproyecto de grupo e individual del semestre) Lo dicho se traducirá en el compromiso de responder en todo momento a la pregunta del

TÓPICO GENERADOR (T.G.) que es el siguiente:

¿CÓMO SE CONECTAN EN UNA OBRA DE ARQUITECTURA EL LUGAR URBANO Y LA OBRA MISMA? Y, DENTRO DE ÉLLO, ¿CÓMO SE VINCULAN EL ESPACIO, EN ESPECIAL, ENTENDIDO COMO EL SUJETO DE LA ARQUITECTURA, EL ACTO, LA MATERIALIDAD Y LA ESTRUCTURA? Y, EN ESTA BÚSQUEDA, ¿CÓMO SE ENLAZAN LA VISIÓN CONCRETA DE LOS HECHOS DE LA VISIÓN CON LA VISIÓN SUBJETIVA DEL PROYECTO?

No tendrá sentido el diseño de Anteproyectos que no guarden relación con el T.G. Este requerimiento será calificado con notas parciales y de Examen.

2).- DESTREZA. El objetivo es desarrollar y ejercitar una destreza en manejar la síntesis proyectual, cualitativa, informada y jerárquica, donde se enlacen los aspectos centrales que abordan el proyecto de arquitectura. Desde la formulación del Tema, la relación con el Lugar, el desarrollo del espacio y el estudio del Encargo

3).- TEMA. Entender la obra a partir del Tema significará entenderla como el producto de un artificio humano, portador y reflejo de una idea, no cualquier idea sino la que específicamente pertenece al universo del arquitecto, puesto al servicio de sus semejantes y sus requerimientos. Bajo el Tema aparecerá una constelación de Casos, que serán las respuestas tipológicas y programáticas que habrá que configurar, a la manera de un Encargo Profesional.

4).- BÚSQUEDA. Será un Taller de Búsqueda, donde los grupos y cada individuo investigarán junto al hacer, que será el compromiso de conducir a Obra (Anteproyecto construible).
El Taller abordará simultáneamente el Lugar , en conjunto con la definición del Tema y del Encargo por los diversos grupos.

5).- ARTIFICIO. La Obra como artificio tiene su origen en un modo de vivir determinado del hombre como ser viviente, quien debe ser visto a la vez como un ser social, práctico, informado e insondable.


6).- LUGAR. La materialización y estructuración de esta imagen, como tal, deberá contener el sentido espiritual y práctico de los actos y requerimientos de la Obra y de la Ciudad. ESTE CAPÍTULO EXIGIRÁ ESPECIAL DESARROLLO POR LOS ESTUDIANTES.

7).- CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA. La obra de arquitectura terminada es un hecho concreto en sí. Pero el Proyecto que la origina es un hecho abstracto, donde cabe toda la especulación de su materialización. Esto requiere conocimiento y experiencia, ambos a ser investigados aquí por los grupos e individuos del Taller, desde su origen hasta la resolución tecnológica y socio- económica contemporánea y actual.



Minuta 03. OBJETIVOS. MATERIA. METODOLOGIA. PROGRAMA GENERAL.


1.- OBJETIVOS:

Comprensión y manejo del ESPACIO COMPROMETIDO CON EL USO , a partir del conocimiento adquirido del ESPACIO CONCRETO, manejado hasta ahora como un hecho en sí.
Enlace A1TA11 con el Taller Arq.1 y con los Talleres siguientes de ARQUITECTURA.

2.- MATERIA:

2.1 Comprensión inicial de lo que es PROGRAMA en un Proyecto y su interdependencia con el
PROYECTO mismo.
2.2 Noción de PROYECTO de Arquitectura, como una respuesta espacial a un requerimiento humano.
2.3 Concepto de AUTORÍA:- Relación y consecuencia entre PENSAMIENTO y OBRA, (Es decir, entre la Idea fundante o esencia y la respuesta del Diseño).
2.4 COMPONENTES inseparables del compromiso de Proyecto en Arquitectura:
2.4.1. DIMENSIONAMIENTO del problema.
2.4.2. CARÁCTER y significado de la Obra (semántica).
2.4.3. LUGAR. (Obra y contexto físico, espacial inmediato, mediato y lejano. Presencia o ausencia de Genius Loci.- Obra y contexto socio- económico).
2.4.4. USO y Función. Comportamiento y conductas del ser humano, solo o en sociedad. (Etología).
2.4.5. SISTEMAS generados por el uso
2.4.6. TRAMAS. Postura mental que distingue cada juego de componentes análogas entre sí, por separado, como un micro-sistema en sí. Con su propia coherencia. Susceptibles de coordinarse con las otras componentes en la Síntesis final. (No confundir con las tramas gráficas o cuadrículas.
2.5. ESTRUCTURA Y MATERIALIDAD. COMO CONCEPTOS QUE ESTÁN EN EL ORIGEN DE LA OBRA. Estos no se conciben a posteriori del pensamiento espacial inicial, sino en conjunto, simultáneamente. La obra física y materializable ES Proyecto. (Indeformabilidad, resistencia, acierto en la selección de los materiales) y no debiera coartar las ideas iniciales. Al contrario, debiera develar la poética que emana de la ilusión que envuelve toda obra que merece llamarse como tal.

3.- METODO .

Desarrollo sistemático de la materia. OBSERVACIÓN, INTERPRETACIÓN y REPRESENTACIÓN. Discusión y Crítica (trabajo colectivo). Confrontación. Trabajo individual en Tablero. Elaboración de una Carpeta personal (bitácora), que debe ser la huella del alumno.

4.- PROGRAMA GENERAL.

La forma habitual de desarrollo de tareas y proyectos será la siguiente:
4.1- PRESENTACIÓN GENERAL DEL TEMA. Discusión en Mesa Redonda.
CONDICIONES DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS.
Antecedentes a entregar por los alumnos (Salvo los que se indique en cada caso):
4.2. LUGAR. Visita y reconocimiento. Presentación, solos o en grupos:-
4.2.1. Contexto Físico:- Macro y micro- paisaje./ Naturaleza física del lugar, topografía, régimen de vientos, asoleamiento, pluviometría, régimen de aguas, etc. / Otros, Genius Loci, etc.
4.2.2. Contexto Urbano:- Catastros, uso del suelo, densidades, etc. Normativa. Políticas de desarrollo vigentes y a futuro.
4.3.- FUNDAMENTACIÓN, Programa y Desarrollo:
4.3.1. TEMA. Argumentación y desarrollo/ CASO. Argumentación y desarrollo./ DESCRIPCIÓN. Lo que las cosas son./ MEDICIÓN. Lo que las cosas miden. Cuantificación, en referencia a antecedentes urbanos y patrones vigentes. REFERENTES.
4.3.2. CROQUIS, como elementos portadores de ideas, no como copias del Proyecto.
4.3.3. Partido General. Escalas diversas.
4.3.4. Desarrollo:- Escalas diversas. Plantas, Fachadas, Cortes, Isométricas. Detalles eventuales.
4.3.5. MODELOS PRELIMINARES y Maquettes. Escalas diversas.
Durante las correcciones generales, deberá estar presente TODO el Taller. Esto será controlado por medio de la permanente intervención de los alumnos, CON NOTA. Las correcciones en Tablero son públicas; no íntimas. Las experiencias deben ser compartidas.


EXIGENCIAS GRÁFICAS DE PRESENTACIÓN.

Salvo indicación contraria, todos los planos y dibujos llevarán VIÑETA:- Taller A1TA22 Nombre Director. Nombre Profesor e Instructor. Nombre Alumno. Nombre y Nº de tarea. Nº de lámina.- Planos a tinta sobre papel diamante o blanco. Letras y cotas de calidad gráfica consagrada. Se aceptará cualquier propuesta diferente siempre que su calidad y objetivo constituya un aporte al taller.